老师用丝袜脚夹我好爽 宝贝又紧又湿又软H

老师用丝袜脚夹我好爽 宝贝又紧又湿又软H/图文无关

刚来学校的新老师，一般都被分配去上重修课。重修课一般在晚上或周末上课，是正考没通过的学生上的课。可想而知，学生的学习态度不会多好，学习热情不会多高。这对于新老师无疑是当头一棒，而只有熬过了重修课的新老师，才能给普通的学生上课。

这时候，你会觉得，普通的学生太可爱了，会有更大的热情投入教学中。这或许是领导们的“良苦用心”吧。

重修课的上课流程一般是这样的：备了几天的课，忐忑不安地走上讲台，故作镇定地讲着课，却发现台下的学生爱理不理，真是倍受打击。奈何专业课知识本来就很枯燥，不得不上的内容就是很难提起学生的兴趣，只得补充一点课外知识或者逸闻趣事，学生偶尔抬起头看两眼。

为了学生最后的成绩能好看点，我也只能化身小学老师，手把手地讲例题、当堂做题、当堂讲解，黑板是写了一满屏又一满屏，教室是转了一圈又一圈，就怕学生跟不上节奏。可惜最后能有一半学生能通过考试已经很不容易了，真是“难以叫醒一个装睡的人”啊！

好容易可以上普通学生的课了，却是给外专业的学生上专业课，比如给文科生讲电力系统，那简直是“对牛弹琴”，为难老师和学生的事情。一个一百多人的大教室，学生从第五排往后坐，基本都在看书、看手机，还有带着耳机的。

可怜的老师在黑板上写写画画，仿佛置身茫茫大海的孤岛中，讲到怀疑人生。若不是有一两个对讲课内容稍有兴趣的学生抬头听讲，若有所思地点点头，还可以让老师有勇气讲下去，此情此景就是一场灾难。

再熬下去，终于可以给本专业的学生上专业课了，可是选修课照样得不到重视。自己当惯了好学生，迟到的、不听讲的、课上突然跑出教室的、上课吃东西的......统统看不惯。

每次上课都被学生气得肺都要炸开了，回家和老公抱怨一通：为什么学生这样？为什么学生那样？是欺负我年轻压不住场子吗？下次得穿件老气的衣服上课。可惜下次还是生气，看学生翘着二郎腿听课都能火冒三丈，一个粉笔头砸过去：“你是在茶馆吗？”下课更是质问学生，一定要得到合理的解释。

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年轻就是如此，回首往事，也诧异于自己当初的愤怒和冲动。也许只有岁月能磨平人的棱角，能减轻人的脾气。当你终于对这一切都见怪不怪时，你就是个老教师了，年华逝去，青春不再！

学校有些函授站的专业课程，一般是老师选择地点自愿去上。新老师首当其冲，得去上课。

第一次去上课是济南站，五天的课程，每天上午下午各四个小时，课间休息10分钟，一天的课上下来，我就躺在床上动弹不得了。讲台下都是中年人，看着总有四十多岁的样子，一个个毕恭毕敬地听我讲课，认认真真地做着笔记。不过到课率不是特别高，因为是工作日上课，有些学生得上班，没法赶来上课。

第二天，学生终于忍不住，在课间休息时建议我适当拉长休息时间，我也实在觉得身体吃不消，就“从善如流”了。看着比自己年纪大的学生，站在讲台上的我，虽然觉得滑稽，心情却是不安的，也只能强做镇定。

有时候学生们一起请吃饭，席间聊天，我出生的年份居然是有些人参加工作的年份，也只能让人哑然失笑。不过听他们抱怨工作后还要来上课考试拿文凭，又觉得心酸加佩服。

人生的顺序本是读书工作结婚生子，每个阶段有每个阶段的任务，可是如果颠倒一下顺序，就无比艰难，得付出比常人多几倍的努力。

所以看着他们一大把年纪还要学习枯燥难懂的专业课，就理解他们的辛苦，会格外讲得详细些，会多举些例子。到了最后的考试阶段，对于热切渴望透题画重点的学生，我只能说抱歉，而且不准他们带小抄。虽然显得不近人情，但只能如此。或者，我干脆不监考，回家后再批改寄过来的试卷。

函授站的学生各种各样，有专心学习的，有和老师套近乎的，有活跃的，有安静的......从和他们的聊天中，我也了解了专业方面的不少实际情况，算是接地气了，不再只是象牙塔里的书呆子了。

而且，再给学校的大学生上课时，我会举出他们当做例子，告诫学生：什么时间干什么事情，不要等出了校门再转回来读书，会很累的。

这大概是上函授课的最大收获了。