把小雪里面整满 小雪撑肿腿合不上

把小雪里面整满 小雪撑肿腿合不上/图文无关

两年一度的县级教师课堂技能大赛过不了多久就要开始了，学校负责组织教师参赛的部门领导却很犯愁，因为至今他还没有找到一个理想的人选，代表学校去县里PK。他向自己的垂直上司汇报了他当下遇到的困难，希望得到的领导的支持。垂直上司看了一下眼前这个愁眉深锁的下属，笑了笑说道，“这有何难？再加大奖励力度！”

加大奖励力度，此乃学校领导们开展工作的一大法宝，因为他们坚信“重赏之下必有勇夫”的道理。教师们不愿多上课？那就再提高课时津贴标准！教师们不愿当班主任？那就再提高班主任工作待遇！教师们不愿当教研组长或备课组长？甚至连学校处室的主任等中层干部职务也没人瞧得起？那就再明里暗里提高这些工作岗位的待遇！你可能会问，学校哪里得来那么多钱来提高待遇？不是有奖励性绩效工资吗！这可是一块大“蛋糕”呢，每月从每位教师工资里抽出30%来考核计发。反正羊毛出在羊身上，谁多劳谁就多得！

有了垂直上司授权的“再加大奖励力度”这个法宝，部门领导迅速开列出了奖励清单：1.根据参赛选手获奖等级情况计发奖金，除县里的奖励外，学校将再另发奖金：一等奖3000元、二等奖2000元、三等奖或者优秀奖1000元。2.参赛选手可以获得一次在暑假期间到国内美丽的大城市“学习培训”的机会。3.参赛获奖选手优先享有年度评优晋级的资格。4.其它条件同等情况下，参赛获奖选手优先享有技术职称晋升的资格。这些条件不可谓不优厚了吧？可是情况并未像领导们预想的那样有所改变。

难道偌大一个学校就找不到一个参赛的选手？总不能弃权县里的课堂大赛吧？如果真是那样的话，糗就出大了，领导就得去更大的领导那里“背书”了！

部门领导决定先凭借自己的个人魅力去动员几个他看得上眼的人去参赛。首先，他找到了学校的学科带头人老蒋，夸奖他德高望重、称赞他宝刀未老，恳请他为学校的荣誉而披挂上阵。老蒋面带微笑看着部门负责人，“谢谢主任对我的夸奖！不过，我都是过几年要退休的人了，还是把舞台留给年轻人们吧！学校还不至于非得要我这样的老朽去抛头露脸的地步吧？实在是需要我出力的话，我就在后方当好‘参谋长’的角色吧！” 老蒋的话让部门领导停止了游说。

其实，在来找老蒋之前，部门领导应该能够预料到这个结果。像老蒋这样一批资历深厚、教学经验丰富的前辈们早已经是“功成名就”了，他们的职称评审已经达到了预期级别、工资待遇早就达到了“小康”标准，谁还愿意去抛头露脸呢？另一方面，如果他们去参赛却“一不小心”铩羽而归的话，岂不是有失颜面吗？那他们今后又怎能在学校里行走江湖呢？

于是，部门领导想到了一个绝佳的参赛人选，他来到了尚忠诚老师的办公室。他亲切地拍了一下尚老师的肩，热情地递上一支“中华”烟，打出了一张感情牌，“尚老弟，这次你可一定要帮哥哥这个忙哟！你是县里评出的‘优秀青年教师’和‘教坛新秀’，学校这一批中青年教师中你最有实力参赛获奖了！为了学校的荣誉、更是为你我两兄弟的私人情义，请你去参加这次县里的赛课吧！”

尚老师从学生作业本堆里抬起头来，用右食指轻轻往上推了一下鼻梁上的黑框眼镜，接过领导递过来的“中华”放在桌上，望着部门领导，“我已经多次参加县里的课堂大赛了，当年和我一起参赛的选手中有人都成为评委了。恐怕评委们再次见到我这张再熟悉不过的脸嘴，他们都要呕吐了！前一届是我代表学校参加的大赛，这次您就饶了我吧！”

后来，部门领导还找了几个有实力参赛的人做动员工作，可终究还是无功而返。大家似乎都有不去参赛的理由，性格内敛的人说自己能力不足、怕给学校丢脸；对领导心存芥蒂的人则反问，派人出去游览祖国大好河山的时候怎么想不到他。唉！看来领导也不好当啊！

既然部门领导凭个人魅力都无法落实参赛人选，那就只能动用行政命令的手段了！于是领导们集体研究决定，由年轻教师宁小雪代表学校去参加县里第二十届教师课堂大赛。为了让小雪获得好成绩，学校要求全体学科组成员充分利用集体的智慧和力量，全力支持小雪老师参赛。学校还要求小雪老师先在学校里上一次公开课来展示参赛的准备情况。按照闺蜜小米老师的说法，小雪老师先要在校内进行一次赛前“表演”。

当部门领导告诉小雪老师学校的行政决定时，小雪老师几乎被吓得快要哭了，因为她压根就没有想到学校会安排自己去参加县里的赛课。确实是这样！学校里有一大批各级各类骨干教师，有一大批教坛前辈和新秀，而她却只是一位走上讲台不足四年时间的年轻教师，论资历和实力都暂时轮不到她这个黄毛丫头。现在天将降大任于斯人也，她能不紧绷神经吗？换成是你，你也会紧张的！

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部门领导找到小雪老师谈话，说了很多掏心掏肺的话。首先，学校对她这样的年轻人寄予厚望，并积极为年轻教师们搭建平台和创造机会来展示才能。现在学校安排到了她，就说明领导们对她格外器重和赏识。她应该抓住这个难得的机遇和挑战，来证明自己的能力。第二，敎学经验不够丰富确实是小雪老师的短板，但这恰好有利于她避开条条框框的约束去开拓创新，潜力无限。第三，就算是她不能获奖，也无关大碍，只能说明她在教学方面技不如人，说明“同志仍需努力”，但绝不会给她带来什么负面影响。总之，只要小雪老师放下包袱，就能看到胜利的曙光。最后，部门领导还引用伟人毛主席的话来鼓励小雪，“你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。”

听完领导语重心长的话，尽管压力像山一样大，小雪老师却找不到半点理由来拒绝领导的工作安排！

小雪老师的首要任务就是完成课堂教学设计，这将决定着她参赛“表演”的定位和走向。经过两天两夜的冥思苦想和闭门打造，她终于拿出了一份教案初稿，交给教研组成员们集体斟酌商议。然而，教研组的同仁们对此事却心态各异。有的人事不关己，对小雪老师参赛的事漠不关心，“你自己要去逞能显摆，与我何干？”。有的人则出于情面，提出一些务虚的意见。有的人表示自己心有余而力不足，爱莫能助。当然，也有一部分老师鼎力相助。老蒋认真研读了小雪老师的教案初稿，从教学目标、教学重点、教学难点、教学步聚、分层作业和板书设计等方面逐一推敲，提出了许多修改意见。尚老师结合自己丰富的参赛经验，特别为小雪老师设计和演示一些关键环节的教学方法和技巧。老蒋还凭借自己在同事中的威望，全力做好协调工作，安排人员去帮助小雪老师完成收集资料、修改教案、印制文档、制作课件等一系列工作。

借班上课“表演”碰巧安排在闺蜜小米老师的七年级（12）班进行。既然是闺蜜，小米老师肯定愿意为小雪老师“两肋插刀”。她豪爽地为小雪打气，“小雪，别怕！你上课的时候姐姐一定亲自到场坐阵！只要有我这个‘如来佛’在场，班上那些淘气的‘猴儿’就不敢翻天！” 她还特意给小雪老师制作了一份学生名单，用不同颜色的笔对学生作了标注。哪些学生成绩好或哪些学生成绩差，哪些学生性格开朗活泼或哪些学生是“瘟猪仔”，情况一目了然。这样，小雪老师在抽学生答问时就能够“有的放矢”了。她甚至还给小雪老师出了一个“馊”主意，让小雪老师效仿有的老师上公开课的做法，把课堂上要抽学生回答的问题事先分配给成绩好的学生，以避免课堂上出现“尴尬”的局面。

老蒋和尚老师等同仁的真诚帮助让小雪老师很感动，也让她对参赛充满了信心。她心里有一个很朴素的想法，如果非要把上公开课比喻成为一场表演的话，她就要尽力向观众们呈现最美好的演技，来表达自己对大家的尊重和感恩。她按老师们的建议修改方案，她仔细掂量了自己想要在课堂上说的话，她甚至还在穿衣镜前演示了好几遍自己想要做的表情和动作⋯⋯

小雪老师如期完成了校内“演习”，现在进入到了课后评课议课环节。评课议课是按照学校教研活动的常规套路来操作进行的。首先，小雪老师向大家汇报了自己的教学设计思路和课后反思，并恳请各位同仁和领导专家给自己提出宝贵的意见和建议。紧接着，由观课的老师们对小雪老师的“表演”进行评议。毕竟，观课的老师们大多是应学校的要求来看热闹、来“打酱油”的，所以他们都或真情或假意、毫不吝啬溢美之辞，诸如“小雪老师语音标准、讲授清楚、板书设计合理。这些都反映出她具有优秀的教师素质！”，“小雪老师这节课教学目标科学合理、教学思路清晰、教学过程自然流畅，她还恰如其分地处理好了这节课的重点和难点。”、“小雪老师的这节课上得很好，值得我学习的优点很多。感谢她给我们奉献了一堂完美的课堂教学范例！”

学校对小雪老师的校内“演习”也非常重视，组织了几位校内“大咖”来当评委，按照县里技能大赛的评比规则来对小雪老师的“演习”打分。“大咖”们一致表示基本认可小雪老师在这节课堂上的表现，同时又提出了更高层次的改进建议和殷切期望。比如，要尽量融入时下最流行的“学生主体”的教育理念、要科学合理地使用现代化教学手段来辅助教学 、要尽力采用“分层教学’”来满足不同层次学生的学习需求，以体现教师对学生的人文关怀等等。“大咖”们还特别强调，既然是要参加县里的比赛，小雪老师尤其需要潜心研究和迎合大赛评委们的心理，要尽量采用本区域的“专家”们所苦心倡导的课堂教学模式！

“大咖”们提出的要求真是高屋建瓴！但小雪老师觉得，要让她在一节课里融汇如此多的要素，就好比要求她“上九天揽月、下五洋捉鳖”一样艰难！就如同要求一个只会做家常便饭的初级厨娘，去烹制出色香味俱全的珍馐美馔来满足众多食客的口味一个道理。

好在年轻的小雪老师没有气馁，她勉励自己，“人们总是说‘台上一分钟，台下十年功’，我才工作三年时间，我的功夫肯定还没有练到炉火纯青的地步！再过十年自己可能就是一个教坛女汉子了！”

县里的课堂大赛如期举行，年轻的小雪老师获得了三等奖。