在车上插儿媳妇下体 我和我的4个儿媳妇 哦媳妇你下面好紧

在车上插儿媳妇下体 我和我的4个儿媳妇 哦媳妇你下面好紧/图文无关

教育心学对我的影响启发很大，也感悟到了很多……其中，“无-有无-有”的三个层次的体验最深，对于“道生一，一生二，二生三，三生万物”有了不同层次的体验，对于现象界和本体的合一性有了新的感悟，使自己在现实世界逐渐趋于中和。感悟应用于生活，在工作生活中有了新的体验。分享给大家，请老师和同修修正。

经常有中学生家长带学生来问我，学生厌学，迷恋手机，不愿意学习怎么办？幼儿园家长也来问我，孩子去幼儿园哭闹，分离焦虑怎么办？是不是我们陪伴孩子太少了？从小都是家里老人帮着带孩子，我们工作很忙，没有时间全天的陪伴孩子，忽略了孩子，给孩子的爱太少了吗？所以，孩子就会孤独，孩子就找了手机做寄托，所以幼儿园的孩子，去幼儿园就想妈妈，哭闹不止？家长该怎么办呢？工作这么忙，没空照顾孩子怎么办呢？又不能放弃工作。

我说，孩子不论做什么，都是他的正常表达。孩子表达他的感受不是什么问题，关键是，我们家长把它当作了问题。家长的不允许，成了家长和孩子之间关系的问题。家长对待孩子表达的态度是问题。家长之所以不允许，是因为孩子的这些表达，像镜子一样照出了家长内心的亏欠，家长有愧疚心，给自己定罪，认为自己做得不好。家长认为自己不够好，不能继续向内看。认为自己不好，向外去找原因，又认为自己做得不好的原因是工作太忙了，因为工作太忙了，所以没有时间陪伴孩子，在这里家长有一个认知，就是我人不在这里，心就不在这里，爱也不在这里，所以孩子是孤独的。家长的认知直接影响孩子的认知，就会把孩子引向了以看到妈妈就会有爱，看不到妈妈就没有爱，就会孤独和恐惧，就会去找一些寄托，如手机，所以手机成了“母爱替代物”。幼儿园的孩子看不到妈妈就哭闹，以为妈妈走了，爱也走了，自己需要得不到满足，就没有安全感，就会向外抓取。当孩子向外抓取的时候，家长该如何应对。幼儿园孩子要找妈妈，幼儿园老师，就会满足孩子的这种需要，让妈妈早一点来接，妈妈也会满足孩子的需要，放下工作全身来照顾孩子，从幼儿园到小学到中学，妈妈一直没有工作，一直人身陪伴着孩子，但是孩子为什么还是要去上网游戏，还是逆反对抗，还要去求索呢？父母用什么来陪伴？父母陪伴的意义何在呢？父母陪伴孩子的目的是什么呢？父母该怎样陪伴才是合乎道的呢？

    现在好多现象界的发生和本体之间有了一定的链接，可以来回穿梭，可以让智慧之光，让爱从纷繁复杂的念头的夹缝间流淌出来一点点，能够照亮和滋养我，让我在教育上有所领悟。

父母的陪伴是心的陪伴。那么这个心是人心还是宇宙心？如果我们认为陪伴孩子的，爱孩子的心是人心的话，那么它就会随着这个人的消失而消失，他就会以人在，心在。爱在，而人不在，心就不在，爱就不在来衡量。所以孩子就怕失去，看不见妈妈就没有母爱了，妈妈离开了，去工作了，妈妈就抛弃我了。孩子就会一直处于不安之中，因为我们家长，给了孩子一颗无常的，不安的心。无论孩子成长到多大年龄，这一点是没法解决的，因为孩子总是在向外要，向外求，从父母这儿要不到，就会从老师同学那儿要，就会从恋爱对象，结婚对象那里去要，年龄大了再向他下一代孩子去要，而且总要不到，从而在他的内心产生匮乏感，自己不够好的感觉。而在现象界这是无解的。

如果我们用宇宙心，真心去爱孩子，去陪伴孩子的话。那么这个真心，它是无边无际的，它是没有局限性的，它是不会消失的，它是永恒的，它是无相无形的。所以如果爸爸妈妈回到真心，用真心去陪伴孩子，那么无论人身走到哪里，无论人身有多么忙碌，爱足够大到无限，无论孩子在天涯海角，都能感受到，都能体验到。更重要的是，当我们用一颗真心去呼应孩子的真心的时候，孩子就能感受到自己那颗真心，那个永恒的爱。那个真心和父母的宇宙心是一颗心，是想分也分不开的，想离也离不开的那个“一”，所以，当我们用真心呼应出孩子的真心的时候，孩子就不需要向父母要了，因为他自己就有，他就是那颗无边无际的，无限能量的真心。

所以陪伴孩子，爱孩子，要用真心去爱孩子，它的意义在于，呼应出孩子的真心，它的目的在于让孩子发现自己的爱，自己就是爱。所以，我们要帮助孩子目的，不是“孩子，我爱你！”而是“孩子，你爱妈妈吗？”来检验孩子心中是不是在爱里体验到了爱本身，是不是爱已经被呼应出来了，一个总是很无我地去爱别人，关心别人，呵护别人的孩子，就是活在心上，活成爱的孩子。他的身边必定有一个活在心上，活成爱的父母。

我也是一个母亲，我也每天在忙碌着，天南地北的飞来飞去，各地去讲课做咨询，这事那事的忙来忙去，我就会发现我的心越清净，我做的事情就越多，感觉人忙心不忙，人动心不动，人走心不走，所以和孩子家人之间，就从来没有分离，没有距离，从来没有离开过，想分也分不开的那个亘古不变的“在一起”的感觉，不仅仅是和家人在一起，和所有的万事万物都是在一起的，我是一切，一切是我，孩子也是我的一个相，心是什么就会呈现什么相。有时候，想着教育何其简单，只在于自己的起心动念而已，但是，又有几个家长认为孩子的“问题”都是自己心念的显化呢？我也曾经为了修炼，停下手中的工作，我也曾经为了爱孩子，陪伴孩子，减少外出的时间，不断修炼，让我明白，心不在别处，它就在纷繁复杂，五彩缤纷的花花世界里，道离不开相，相表达着道，他们是一体的，是合一的。所以，我又拿起了我的工作，我的事业，甚至比以往做得更多更好，但是心是清静的，自在的，丰富的，自由的，有创造力的。所以真是：身在世间忙忙碌碌，心在虚空清静明了。